viernes, 31 de enero de 2020
jueves, 30 de enero de 2020
diversidades socioculturales
1.Ideas de rechazo o aceptación que puedan existir en la escuela ante las diversidades socioculturales:
Desde la realidad escolar, es que se hace imprescindible el aprender de y con otras culturas y el entrar en contacto con valores diferentes, si queremos una educación para toda la población y que no sea uniforme necesariamente tenemos que hablar de una educación intercultural y para esto es necesario-.
1. Organizar la escuela partiendo la idea de la idea de la diversidad cultural, de sexo, genero , de clase social, personal, contexto rural-urbano
2. Organizar el aprendizaje y la convivencia de acuerdo con la idea de que las diferentes formas culturales han de acogerse en pie de igualdad ,estableciendo un dialogo crítico y persiguiendo un avance de todas las personas implicadas.
3. Priorizar las necesidades inmediatas y sentidas por toda la comunidad escolar y actuar consecuentemente de forma integral, participativa y concreta.
4. Recursos humanos y materiales que compensen desigualdades.
Mencionando así también entre las ideas de rechazo surgen algunas como el actual proceso de globalización- hacia un mundo gris en el que pronto no se hablará más que una lengua, en el que todos compartiremos unas cuantas e iguales creencias mínimas, hoy existen riesgos serios de pérdidas irreparables del patrimonio cultural de la humanidad: ya hemos hablado de las miles de lenguas y otras aportaciones culturales en peligro. Pero el hecho mismo de tener conciencia de los riesgos crea condiciones para atajarlos. El verdadero peligro estriba, ante todo, en no ser conscientes de los problemas o en tener una percepción equivocada de los mismos. Es necesario, pues, analizar más detenidamente ese proceso de globalización o mundialización cuyos efectos homogeneizadores tanto asustan a algunas personas. La diversidad cultural, étnica, religiosa y comunicativa son fenómenos que caracterizan el continente en frecuentes procesos identitarios, en sus construcciones, reconstrucciones y destrucciones, culturales y sociales en tiempos de la globalización. Pero también las relaciones entre los hombres, la sociedad y la comunicación se encuentran mediadas por la exclusión, la marginación y la posición de la comunicación hegemónica, como elemento determinante de la competitividad.
2- ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la diversidad cultural en el aula?
Con la multiplicidad lingüística hay mejores y mayores opciones para la comunicación. Unos podrán entenderse en su propia lengua, en su lengua nativa o dominante, otros elegirán una segunda lengua optativa u obligatoria o una combinación de ambas. Esas son, precisamente, unas de las principales ventajas: las opciones comunicativas, la heterogeneidad y la diversidad, en medio de las estructuras comunes que pudieran existir, de las palabras cognadas y de las influencias subyacentes.
Desventajas: El aislamiento, justamente, la incomunicación, la imposibilidad de entenderse con otros hablantes de lenguas que no conocemos, que no dominamos o que parecen difíciles de asimilar, si no es con el estudio y la práctica constantes.
3. ¿Es mejor para el aprendizaje de los niños que estos trabajen en grupos homogéneos o heterogéneos?
En este caso se pueden hablar de que quizás sea lo correcto agrupar de manera heterogénea para que haya atención a la constitución de redes de compañeros, los círculos de amigos, el aprendizaje cooperativo y demás formas de establecer relaciones naturales, activas y de ayuda entre los propios alumnos.
Aquí el profesor podría convertirse en un promotor del aprendizaje, con lo que se refuerza la figura docente. En lugar de mantener el control total y asumir la responsabilidad de todo lo que sucede en clase, delega la responsabilidad del aprendizaje y del apoyo mutuo en los miembros del grupo.
Estos grupos pueden ser estables para que aprendan a trabajar juntos, pero también es interesante para que los estudiantes puedan conocer y trabajar con diferentes compañeros, tratando de que vayan rotando y que participen en el equipo compañeros con diferentes capacidades o niveles de aprendizaje aprendiendo unos de otros.
Discriminacion
¿Qué es la discriminación?
La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología. Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón más arriba que ciertos grupos. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos. Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptación en lugares públicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona rechazada. El prejuicio a cierto tipo de comunidades hacen que los individuos que pertenecen a estas sean prejuzgados antes de ser conocidos. Son generalizados y rechazados. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.
La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología. Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón más arriba que ciertos grupos. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos. Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptación en lugares públicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona rechazada. El prejuicio a cierto tipo de comunidades hacen que los individuos que pertenecen a estas sean prejuzgados antes de ser conocidos. Son generalizados y rechazados. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.
caso de jose a lo largo de la historia
Preguntas
José
·
¿Cómo se ha tratado a las personas con discapacidad a lo largo de la historia?
o Dependiendo del nivel medico en el cual se desenvuelve la situación, además
de las preferencias sociales.
·
¿Qué papel ha jugado la sociedad y cuál la educación en los diferentes momentos
históricos? o La sociedad es la principal marca del desarrollo, pues
primeramente esta la vista que se tenga de estos sujetos a futuro con su
desenvolvimiento, de esto se desprende la educación que marca como desarrollar
al sujeto plenamente, creando un cambio social y cerrando el círculo infinito.
·
¿Qué se pensaba de las posibilidades de educabilidad de José en cada momento
histórico? o Primeramente no hubo posibilidad de supervivencia o La aceptación
del sujeto no fue propia y se dio en adopción, aunque sin posibilidades de vida
o Se le vio como un sujeto externo al desarrollo general de la sociedad o Se
promovió la intención de integrar al sujeto a una sociedad donde se pudieran
desenvolver todos los sujetos.
·
¿Qué sentimientos tienen los siguientes personajes en cada una de las etapas
planteadas en el caso: José, los padres, los médicos, los profesores, las
escuelas y los miembros de la comunidad? o José:
Primera: el del bebe es inocencia, el de los médicos o
en este caso la partera es de desconocimiento del caso, y en los padres la
incertidumbre y el consuelo de que era mejor su muerte.
Segunda: la inocencia del bebé, el conocimiento
limitado de los doctores, de los padres una inconciencia y de la
institución la falta de cuidados o buenos cuidados que llegó a tener.
Tercera: Inocencia del bebé, los médicos con una
conciencia y un profesionalismo más amplio, los padres con la conciencia y el
amor hacia un hijo, la escuela y la sociedad en si agradecida por las
oportunidades que se les brinda a los alumnos que presentan alguna discapacidad
y el apoyo hacia la familia para que puedan sobrellevar el caso con la
mejor disposición y actitud posibles.
Cuarta: las posibilidades son mayores así que el nivel
de profesionalismo aumenta muchísimo y el apoyo que existe hacia el bebé
aumenta.
· ¿Qué oportunidades de vida futura tiene José después
de su nacimiento en cada caso? o No vive o Sobrevive poco o Oportunidades
limitadas y marginales o Oportunidades integrales con la sociedad.
· ¿Consideras que las diferentes perspectivas que se
aplican a las personas con discapacidad se generalizan a otros grupos o
individuos excluidos y/o en situación de vulnerabilidad? o Sí, porque en el
paso del tiempo la perspectiva social depende de los avances psicológicos,
científicos y tecnológicos, morales y educativos, la vulnerabilidad en
cualquier aspecto es visto según el avance de estos aspectos.
¿que es diversidad?
Reflexión
El término diversidad, se refiere a
la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la
variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la
desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
El término diversidad es de origen
latín diversitas.
La diversidad cultural o diversidad de culturas
refleja la multiplicidad, la convivencia y la interacción de las diferentes
culturas coexistentes, a nivel mundial y en determinadas áreas, y atiende al
grado de variación y riqueza cultural de estas con el objetivo de unir y no de
diferenciar.
La diversidad cultural es parte del patrimonio común
de la humanidad y muchos estados y organizaciones luchan a favor de ella
mediante la preservación y promoción de las culturas existentes y el diálogo
intercultural, comprendiendo y respetando al otro.
Cada cultura es diferente, cada individuo debe tener
una identidad cultural y la diversidad cultural, en este sentido, se manifiesta
por la diversidad del lenguaje, del arte, de la música, de las creencias
religiosas, de la estructura social, de la agricultura, de las prácticas del
manejo de la tierra y de la selección de los cultivos, de la dieta, y en todos
los otros atributos de la sociedad humana.
Debe existir un sano equilibrio entre los diferentes
grupos culturales que existen en el mundo para que todas las culturas puedan
defenderse, protegerse, coexistir y contribuir tanto para el desarrollo como
para la paz, la reducción de la pobreza y la unión social.
Cuando conviven varias culturas diferentes en un mismo
territorio se habla de multiculturalidad, y no necesariamente deben existir
relaciones igualitarias entre los diferentes grupos culturales, sino una
interacción sana y reconocer al otro como distinto.
En relación a este tema, existen testimonios que
consideran a la globalización como un peligro para la preservación de la
diversidad cultural, pues acreditan en la pérdida de las costumbres
tradicionales y típicas de la sociedad, estableciendo características
universales y unipersonales.
Reflexión
El término diversidad, se refiere a
la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la
variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la
desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
El término diversidad es de origen
latín diversitas.
La diversidad cultural o diversidad de culturas
refleja la multiplicidad, la convivencia y la interacción de las diferentes
culturas coexistentes, a nivel mundial y en determinadas áreas, y atiende al
grado de variación y riqueza cultural de estas con el objetivo de unir y no de
diferenciar.
La diversidad cultural es parte del patrimonio común
de la humanidad y muchos estados y organizaciones luchan a favor de ella
mediante la preservación y promoción de las culturas existentes y el diálogo
intercultural, comprendiendo y respetando al otro.
Cada cultura es diferente, cada individuo debe tener
una identidad cultural y la diversidad cultural, en este sentido, se manifiesta
por la diversidad del lenguaje, del arte, de la música, de las creencias
religiosas, de la estructura social, de la agricultura, de las prácticas del
manejo de la tierra y de la selección de los cultivos, de la dieta, y en todos
los otros atributos de la sociedad humana.
Debe existir un sano equilibrio entre los diferentes
grupos culturales que existen en el mundo para que todas las culturas puedan
defenderse, protegerse, coexistir y contribuir tanto para el desarrollo como
para la paz, la reducción de la pobreza y la unión social.
Cuando conviven varias culturas diferentes en un mismo
territorio se habla de multiculturalidad, y no necesariamente deben existir
relaciones igualitarias entre los diferentes grupos culturales, sino una
interacción sana y reconocer al otro como distinto.
En relación a este tema, existen testimonios que
consideran a la globalización como un peligro para la preservación de la
diversidad cultural, pues acreditan en la pérdida de las costumbres
tradicionales y típicas de la sociedad, estableciendo características
universales y unipersonales.
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