miércoles, 1 de julio de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
UNIDAD II: Acción docente e intervención socioeducativa: Diagnostico, diseño y evaluación de programas
De manera
individual el estudiante elaborará un esquema de contenido de los textos:
Guía para el
diseño de programas socioeducativos de atención a la infancia, de Hermosilla
Rodríguez (2009)
Diseño de
intervenciones educativas, de Marqués Graells, P. (2000)
Cómo elaborar
un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales, de Ander-Egg,
E. y Aguilar, M.J. (1998).
UNIDAD I: ¿Intervenir para remediar o para facultar al otro? Los paradigmas de intervención socioeducativa.
ESQUEMA
''Problemas socioeducativas de la infancia
y la adolescencia comtemporanea'' Juan Carlos Jurado (2003).
EXPOSICÓN
''Problemas socioeducativas de la infancia
y la adolescencia comtemporanea'' Juan Carlos Jurado (2003).
https://drive.google.com/file/d/1i8KjCTkfa6frQpSyqF_ExM_o0EbZOxzS/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1i8KjCTkfa6frQpSyqF_ExM_o0EbZOxzS/view?usp=sharing
DIFERENCIAS Y SIMILITUDES
PREGUNTAS
Mencionen
al menos cuatro principios esenciales de los programas bajo el paradigma
Aprender-Sirviendo (ApS).
APRENDER
A SER UNO MISMO: trabajo formativo de uno mismo para aprender a liberarse
de uno mismo y así reflejar su trabajo con los demás.
APRENDER
A CONVIVIR: llevar a cabo para superar la tendencia a la separación y al
aislamiento entre personas para recuperarse del exceso de individualismo que lo
valora en todo en función del propio interés, para abandonar las imágenes
objetivadas.
APRENDER
A FORMAR PARTE DE UNA SOCIEDAD: formar parte de una colectividad tras
haber alcanzado un buen nivel de civismo o respecto de normas y hábitos
públicos y tras haberse convertido en un ciudadano activo, siendo una persona
capaz de requerir os derechos le corresponden al mismo tiempo de sentir la
obligación de cumplir los deberes que se tienen.
APRENDER
A TRABAJAR EN EL MUNDO: trabajo que pretende dar un paso para implementar de
manera reflexiva en cada joven una ética universal de la responsabilidad por el
presente y por el futuro de las personas y de la tierra. Se trata de una ética
de la preocupación y del cuidado de la humanidad y de la naturaleza que resulta
totalmente imprescindible en un momento de globalización.
Expliquen
por qué la reflexión ha de ser un componente indispensable de los programas Aps
La
reflexión se ha vuelto uno de los componentes importantes en aprendizaje
servicio por el desarrollo de proyectos de intervención en la
comunidad principalmente porque se inicia con la detección de las
necesidades reales de la comunidad y que se mantiene en las distintas fases que
atraviesa el proyecto, pues la reflexión es el elemento que permite
a cada joven apropiarse de la experiencia y hacerla significativa. la
reflexión es un antídoto contra el activismo y una posibilidad para adquirir
saberes que no se han podido conseguir durante la intervención en el
medio.
A qué
se llama aprendizaje experiencial.
El
aprendizaje experimental se puede definir como el proceso que experimentan los
niños cuando aprenden explorando, experimentando, creando, descubriendo,
identificándose e interactuando con el mundo que les rodea. Esta manera de
aprender no tiene estructuras fijas, reglas ni límites de tiempo, e implica
cierto grado de guía por parte de un adulto. Permite a los niños aprender de
manera natural, a su propio ritmo.
Qué
tipo de conocimiento genera en el alumnado su participación en un programa ApS.
el
que se comienza a desarrollar con competencias personales que se vinculan
directamente con la autonomía y la iniciativa personal, pero que
también entrena y hacen madurar sus habilidades sociales, de negociación y
de resolución de problemas o de análisis critico e informado de la
realidad, además de que se estará favoreciendo la adquisición de valores y un
cambio de actitudes hacia la enseñanza basado en su motivación y sensibilidad
por lo social.
Qué
retos le plantea a un estudiante fungir como prestador de un servicio.
exige
la importancia personal y desinteresada en un proyecto que busca el bien común
y que se adhiere de forma activa a la causa del otro el cual reclama una
conciencia activa que no se redice a un análisis distante de la
realidad, sino que actúa con el animo de influir en ella o mejorarla.
Qué
tipo de relación se debe establecer entre los que prestan y los que reciben un
servicio.
Relaciones
de interdependencia positiva. La cooperación se concreta con las relaciones
recíprocas entre iguales pero también en la articulación de las propias
actuaciones con las de otros miembros de la comunidad.
PRESPECTIVA Y PROBLEMATICA
jueves, 27 de febrero de 2020
Sexto semestre: Actividades extra
Acuerdo 650
Trabajo en equipo
https://drive.google.com/file/d/1e0lmQg8nD0l4902MuW4OIjf2wonO6y1z/view?usp=drivesdk
Reflexión Cubo
El trabajo colaborativo es de gran importancia, se vuelve indispensable en muchas ocasiones, y no solamente en el salon de clases.
En la vida cotidiana nos vemos forzados a lidiar con obstáculos o problemas que nos hacen salir de nuestra zona de confort, al suceder esto es importante considerar que no siempre estamos obligados a superarlos nosotros solos. Debemos estar abiertos a recibir ayuda de personas que estén en nuestra misma situación, es fácil suponer que entre más personas cooperen entre sí el problema se vuelve más sencillo y fácil de resolver, al estar trabajando todos en busca de una solución o bien común se pueden reforzar las ideas, compartir conocimientos y ayudarse mutuamente. Trabajando de esta forma el éxito no está asegurado pero si da más oportunidades de conseguirlo que si únicamente dependieramos de nuestras capacidades y conocimientos.
Por esto es que el trabajo colaborativo se vuelve indispensable. Aprender a trabajar en equipo, estar abiertos a recibir y dar ayuda cuando se necesite significa una gran ventaja la cual no se debe desaprovechar.
Cortometraje ''el puente''
En este video se ejemplifica perfectamente como es que los conflictos se
pueden resolver fácilmente si actuamos respetuosamente, tolerantes y empáticos
con las personas y la sociedad en general. En este caso se mostró en el vídeo
al oso y al alce justo como individuos con características totalmente
contrarias a las que se necesitan para una buena convivencia, su egoísmo y poca
empatía los llevo a salir perjudicados, por contraparte el conejo y el mapache
muestran características idóneas para una sana convivencia, su empatía,
tolerancia y cooperación llevo a ambos a lograr su objetivos sin necesidad de
perjudicarse el uno al otro. Sin duda una sociedad con individuos más
cooperativos, tolerantes y empáticos como el conejo y el mapache funcionaria
mejor y esto a su vez evitaría conflictos.
Preguntas del encuadre
¿Que es lo qué espera el mundo de mí?
Yo por mi parte creo que lo más
importante para darle al mundo es compartir mis valores con losdemás, aprender
que lo material algún día se acaba y que lo único que queda de ti son tus
acciones, tanto como malas o buenas que le hayas dado acualquier ser vivo.
Algo muy importante también es
darle al mundo un poco de lo que nos dio.
¿Qué es lo que espera mi familia de mí?
Que yo sea exitosa en la vida, que
siga creciendo personal y profesionalmente, que alcance mis metas.
¿Qué es lo que espera la normal de mi?
Espera a que yo me forme como
docente, que tome lo mejor de cada uno de los cursos de los que he tenido, que
desarrolle las competencias a lo largo de la licenciatura para qué al ingresar
todo esto lo que ha aprendido lo ponga en práctica una institución donde quede.
¿Qué espera del jardín de niños de mí?
Que mediante las experiencias
adquiridas en el jardín vaya creciendo y me vaya acostumbrando al ritmo de
trabajo y qué responsabilidades conlleva el ser docente de una institución
educativa así igual estará a cargo de un grupo de niños.
¿Qué espera mi equipo de trabajo de mi?
Que cada uno de los integrantes
del equipo colabore en cada área establecida que todos los trabajos se cumplan
a tiempo porque como se dice todo el trabajo que realiza el equipo se ve
reflejado el cómo son las personas.
¿Qué estás dispuesto hacer por el mundo?
Estoy a contribuir de la mejor
manera para el bienestar y formar niños capaces y conscientes del cuidado de
el.
¿Qué estás dispuesto hacer por tu familia?
Seguirme preparando día a día,
lograr cumplir todo lo que me proponga para crecer como persona y como futura
docente.
¿Que está dispuesto hacer por la normal?
Tener la mejor disposición en todo
momento de trabajo ya que de un momento a otro todo lo que he aprendido lo
llevaré en práctica en un futuro o también actualmente en mi jardín lo estoy
practicando.
¿Que está dispuesto hacer por el jardín de niños?
Por el momento Durante mi práctica
llevando estrategias y actividades innovadoras así y también al momento de
realizar mi proyecto de innovación socioeducativa dejar 1 huella o enseñanza.
¿Que está dispuesto hacer por el equipo de trabajo?
Atender y ayudar a lo que requiera
no lo que ocupen como su nombre lo dice es un trabajo en equipo donde hay
colaboración y debemos de reflejar todas Unión que tenemos en el jardín de
niños y fuera de él.
Los cuatro pilares de la educación
La educación a lo
largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a
hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
• Aprender
a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la
posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.
Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
• Aprender
a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más
generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a
gran número de situaciones y a trabajar en equipo.
•Aprender a
vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las
formas de interdependencia –realizar proyectos comunes y prepararse para tratar
los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
• Aprender
a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en
condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de
responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna
de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido
estético, capacidades físicas, aptitud para comunicar.
miércoles, 5 de febrero de 2020
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