ESQUEMA
''Problemas socioeducativas de la infancia
y la adolescencia comtemporanea'' Juan Carlos Jurado (2003).
EXPOSICÓN
''Problemas socioeducativas de la infancia
y la adolescencia comtemporanea'' Juan Carlos Jurado (2003).
https://drive.google.com/file/d/1i8KjCTkfa6frQpSyqF_ExM_o0EbZOxzS/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1i8KjCTkfa6frQpSyqF_ExM_o0EbZOxzS/view?usp=sharing
DIFERENCIAS Y SIMILITUDES
PREGUNTAS
Mencionen
al menos cuatro principios esenciales de los programas bajo el paradigma
Aprender-Sirviendo (ApS).
APRENDER
A SER UNO MISMO: trabajo formativo de uno mismo para aprender a liberarse
de uno mismo y así reflejar su trabajo con los demás.
APRENDER
A CONVIVIR: llevar a cabo para superar la tendencia a la separación y al
aislamiento entre personas para recuperarse del exceso de individualismo que lo
valora en todo en función del propio interés, para abandonar las imágenes
objetivadas.
APRENDER
A FORMAR PARTE DE UNA SOCIEDAD: formar parte de una colectividad tras
haber alcanzado un buen nivel de civismo o respecto de normas y hábitos
públicos y tras haberse convertido en un ciudadano activo, siendo una persona
capaz de requerir os derechos le corresponden al mismo tiempo de sentir la
obligación de cumplir los deberes que se tienen.
APRENDER
A TRABAJAR EN EL MUNDO: trabajo que pretende dar un paso para implementar de
manera reflexiva en cada joven una ética universal de la responsabilidad por el
presente y por el futuro de las personas y de la tierra. Se trata de una ética
de la preocupación y del cuidado de la humanidad y de la naturaleza que resulta
totalmente imprescindible en un momento de globalización.
Expliquen
por qué la reflexión ha de ser un componente indispensable de los programas Aps
La
reflexión se ha vuelto uno de los componentes importantes en aprendizaje
servicio por el desarrollo de proyectos de intervención en la
comunidad principalmente porque se inicia con la detección de las
necesidades reales de la comunidad y que se mantiene en las distintas fases que
atraviesa el proyecto, pues la reflexión es el elemento que permite
a cada joven apropiarse de la experiencia y hacerla significativa. la
reflexión es un antídoto contra el activismo y una posibilidad para adquirir
saberes que no se han podido conseguir durante la intervención en el
medio.
A qué
se llama aprendizaje experiencial.
El
aprendizaje experimental se puede definir como el proceso que experimentan los
niños cuando aprenden explorando, experimentando, creando, descubriendo,
identificándose e interactuando con el mundo que les rodea. Esta manera de
aprender no tiene estructuras fijas, reglas ni límites de tiempo, e implica
cierto grado de guía por parte de un adulto. Permite a los niños aprender de
manera natural, a su propio ritmo.
Qué
tipo de conocimiento genera en el alumnado su participación en un programa ApS.
el
que se comienza a desarrollar con competencias personales que se vinculan
directamente con la autonomía y la iniciativa personal, pero que
también entrena y hacen madurar sus habilidades sociales, de negociación y
de resolución de problemas o de análisis critico e informado de la
realidad, además de que se estará favoreciendo la adquisición de valores y un
cambio de actitudes hacia la enseñanza basado en su motivación y sensibilidad
por lo social.
Qué
retos le plantea a un estudiante fungir como prestador de un servicio.
exige
la importancia personal y desinteresada en un proyecto que busca el bien común
y que se adhiere de forma activa a la causa del otro el cual reclama una
conciencia activa que no se redice a un análisis distante de la
realidad, sino que actúa con el animo de influir en ella o mejorarla.
Qué
tipo de relación se debe establecer entre los que prestan y los que reciben un
servicio.
Relaciones
de interdependencia positiva. La cooperación se concreta con las relaciones
recíprocas entre iguales pero también en la articulación de las propias
actuaciones con las de otros miembros de la comunidad.
PRESPECTIVA Y PROBLEMATICA
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